KIỂM ĐỊNH GIÁ TRỊ ĐO LƯỜNG CỦA CÁC THANG ĐO RỐI LOẠN LO ÂU THEO DSM-5 TRÊN HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI VIỆT NAM

Toàn văn: PDF

Ngày nhận bài:  01-01-2026
Ngày xuất bản:  30-04-2026
Tiêu đề: KIỂM ĐỊNH GIÁ TRỊ ĐO LƯỜNG CỦA CÁC THANG ĐO RỐI LOẠN LO ÂU THEO DSM-5 TRÊN HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI VIỆT NAM
Lượt xem 48	Downloads 17

Tóm tắt

Bài viết kiểm định độ tin cậy và hiệu lực cấu trúc của ba thang đo rối loạn lo âu DSM-5 trên học sinh THCS tại Việt Nam. Dữ liệu thu thập từ 433 học sinh THCS qua bảng hỏi tự báo cáo. Các thang đo được đánh giá thông qua hệ số Cronbach’s alpha, McDonald’s omega, độ tin cậy phân đôi, phân tích nhân tố khẳng định (CFA) và tương quan với DASS-21 nhằm xem xét hiệu lực hội tụ. Kết quả cho thấy các thang đo đều có độ tin cậy nội tại tốt, với các hệ số Cronbach’s alpha, McDonald’s omega và độ tin cậy phân đôi đạt mức phù hợp. Các thang đo có tương quan thuận và có ý nghĩa thống kê với nhau cũng như với các tiểu thang đo lo âu, trầm cảm và căng thẳng của DASS-21, qua đó cung cấp bằng chứng bước đầu về hiệu lực hội tụ. Tuy nhiên, kết quả CFA cho thấy mức độ phù hợp mô hình chưa thật sự tối ưu ở một số chỉ số như CFI, TLI và RMSEA, cho thấy hiệu lực cấu trúc của các thang đo vẫn cần tiếp tục được kiểm định trong các nghiên cứu tiếp theo. Kết quả nghiên cứu góp phần cung cấp thêm bằng chứng thực nghiệm về khả năng sử dụng các thang đo rối loạn lo âu theo DSM-5 trong nghiên cứu và sàng lọc ban đầu trên học sinh THCS tại Việt Nam.

Từ khóa: Độ tin cậy; Độ hiệu lực; Rối loạn lo âu; DSM-5; Học sinh THCS.